「不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也」主旨是(自動力學，觸類旁通)

主旨是(自動力學，觸類旁通)

「不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也」

*指不到學生想求明白而無法獲得時，不去開導他，不到學生想說卻說不出來時，不去啟發他.

子曰：「不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。」 《論語．述而》

【註解】

（1）不憤不啟：不到學生想求明白而無法獲得時，不去開導他。憤，心中想瞭解卻有困難。啟，開導、教導。

（2）不悱不發：不到學生想說卻說不出來時，不去啟發他。悱，音同「匪」，心裡有意見想表露卻說不出來的樣子。 (悱惻)ㄈㄟ3聲.

（3）隅：音同「於」，角、角落。

（4）不復也：不再告訴他。復，再、又。

【故事闡述】

在《論語．述而》篇中，孔子曾說過他教導學生的方法，十分重視求知動機和啟發，他要學生主動地去思考問題，而不是被動地依循或死記。他說：「如果學生瞭解了一張桌子有一個角，卻不能推斷出其餘三個角，那麼就不用繼續教他，讓他先自己用功再說。」《論語》原文中的「舉一隅不以三隅反」，後來就演變成「舉一反三」這句成語，就是用來形容人於學習中善於觸類旁通。

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